Ce se întâmplă cu creierul tău când folosești ChatGPT? Oamenii de știință au analizat acest subiect

Creierul tău funcționează diferit atunci când folosești IA generativă să finalizezi o sarcină decât atunci când îți folosești doar creierul. Anume, este mai puțin probabil să-ți amintești ce ai făcut. Aceasta este concluzia oarecum evidentă a unui studiu MIT care a analizat modul în care oamenii gândesc atunci când scriu un eseu - unul dintre cele mai vechi studii științifice despre modul în care utilizarea inteligenței artificiale generate ne afectează.

Cel/Cea/Cei/Cele studiu, o pre-publicare care nu a fost încă evaluată de colegi, este destul de mică (54 de participanți) și preliminară, dar indică necesitatea unor cercetări suplimentare privind modul în care se utilizează instrumente precum OpenAI ChatGPT afectează modul în care funcționează creierul nostru. OpenAI nu a răspuns imediat la o solicitare de comentarii cu privire la cercetare (Dezvăluire: Ziff Davis, compania-mamă a CNET, a intentat în aprilie un proces împotriva OpenAI, susținând că a încălcat drepturile de autor ale Ziff Davis în ceea ce privește instruirea și operarea sistemelor sale de inteligență artificială.)

Constatările arată o diferență semnificativă în ceea ce se întâmplă în creier și în memoria ta atunci când finalizezi o sarcină folosind un instrument de inteligență artificială, față de atunci când o faci doar cu creierul tău. Dar nu trebuie să abordezi prea mult aceste diferențe - aceasta este doar o scurtă privire asupra activității cerebrale în acel moment, nu o dovadă pe termen lung a schimbărilor în modul în care creierul tău funcționează tot timpul, au spus cercetătorii.

„Vrem să încercăm să facem primii pași în această direcție și, de asemenea, să-i încurajăm pe alții să pună întrebarea.” Natalia Kosmyna, mi-a spus un cercetător științific la MIT și autorul principal al studiului.

Dezvoltarea instrumentelor de inteligență artificială, precum chatboții, se schimbă rapid cum lucrăm, căutare de informații şi scrieToate acestea s-au întâmplat atât de repede încât este ușor să uităm că ChatGPT a apărut pentru prima dată ca instrument popular acum doar câțiva ani, la sfârșitul anului 2022. Asta înseamnă că abia acum începem să vedem cercetări despre modul în care utilizarea inteligenței artificiale ne afectează. 

Iată ce a descoperit studiul MIT despre ce se întâmplă în creierul utilizatorilor ChatGPT și ce ne-ar putea spune studiile viitoare.

Acesta este creierul tău pe ChatGPT

Cercetătorii de la MIT au împărțit cei 54 de participanți la cercetare în trei grupuri și le-au cerut să scrie eseuri în timpul unor sesiuni separate, pe parcursul a mai multor săptămâni. Un grup a primit acces la ChatGPT, altul a avut voie să utilizeze un motor de căutare standard (Google), iar al treilea nu avea niciunul dintre aceste instrumente, ci doar propriul creier. Cercetătorii au analizat textele pe care le-au produs, i-au intervievat pe subiecți imediat după ce au scris eseurile și au înregistrat activitatea cerebrală a participanților folosind electroencefalografia (EEG).

O analiză a limbajului folosit în eseuri a constatat că cei din grupul „doar bazat pe creier” au scris în moduri mai distincte, în timp ce cei care au folosit modele lingvistice ample au produs eseuri destul de similare. Descoperiri mai interesante au provenit din interviurile realizate după scrierea eseurilor. Cei care și-au folosit doar creierul au demonstrat o memorie mai bună și au fost mai capabili să citeze din scrierile lor decât cei care au folosit motoare de căutare sau masterate în drept.

Citeşte mai mult: Elemente esențiale ale inteligenței artificiale: 29 de moduri de a face ca inteligența artificială generală să funcționeze pentru tine, potrivit experților noștri

Nu ar fi surprinzător faptul că cei care s-au bazat mai mult pe masteranzi în drept, care poate au copiat și lipit din răspunsurile chatbot-ului, ar fi mai puțin capabili să citeze ceea ce „scriseseră”. Kosmyna a spus că aceste interviuri au fost realizate imediat după ce a avut loc scrierea, iar lipsa de amintire este notabilă. „Tu l-ai scris, nu-i așa?”, a spus ea. „Nu ar trebui să știi ce a fost?”

Rezultatele EEG au arătat, de asemenea, diferențe semnificative între cele trei grupuri. A existat mai multă conectivitate neuronală - interacțiune între componentele creierului - în rândul participanților care au studiat doar creierul decât în grupul motorului de căutare, iar grupul LLM a avut cea mai mică activitate. Din nou, nu este o concluzie complet surprinzătoare. Utilizarea instrumentelor înseamnă că folosești mai puțin din creier pentru a finaliza o sarcină. Dar Kosmyna a spus că cercetarea a ajutat la arăta care sunt diferențele: „Ideea a fost să privim mai atent pentru a înțelege că este diferit, dar cum este diferit?”, a spus ea.

Grupul LLM a prezentat „urme de memorie mai slabe, automonitorizare redusă și autorat fragmentat”, au scris autorii studiului. Aceasta poate fi o problemă într-un mediu de învățare: „Dacă utilizatorii se bazează foarte mult pe instrumente de inteligență artificială, aceștia pot obține o fluență superficială, dar nu reușesc să internalizeze cunoștințele sau să simtă un sentiment de proprietate asupra lor.”

După primele trei eseuri, cercetătorii au invitat participanții din nou pentru o a patra sesiune, în care au fost repartizați într-un grup diferit. Rezultatele, provenite de la un grup semnificativ mai mic de subiecți (doar 18), au arătat că cei care se aflau în grupul doar pentru creier au prezentat inițial mai multă activitate chiar și atunci când au utilizat un LLM, în timp ce cei din grupul doar pentru LLM au prezentat o conectivitate neuronală mai mică fără LLM decât a avut grupul inițial doar pentru creier. 

Asta nu e o „putregai”

Când a fost publicat studiul MIT, multe titluri au susținut că acesta demonstra că utilizarea ChatGPT „putrezea” creierul sau cauza probleme semnificative pe termen lung. Nu este exact ceea ce au descoperit cercetătorii, a spus Kosmyna. Studiul s-a concentrat pe activitatea cerebrală care avea loc în timp ce participanții lucrau - circuitele interne ale creierului lor din acel moment. De asemenea, a examinat amintirea muncii lor din acel moment. 

Înțelegerea efectelor pe termen lung ale utilizării inteligenței artificiale ar necesita un studiu pe termen mai lung și metode diferite. Kosmyna a spus că cercetările viitoare ar putea analiza alte cazuri de utilizare a inteligenței artificiale de generație, cum ar fi codarea, sau ar putea utiliza tehnologie care examinează diferite părți ale creierului, cum ar fi imagistica prin rezonanță magnetică funcțională sau RMN-ul funcțional. „Întreaga idee este de a încuraja mai multe experimente, o colectare mai amplă de date științifice”, a spus ea.

„Deși utilizarea masteratelor de drept este încă în curs de cercetare, este probabil ca efectul asupra creierului nostru să nu fie atât de semnificativ pe cât s-ar putea crede”, a declarat Genevieve Stein-O'Brien, profesor asistent de neuroștiințe la Universitatea Johns Hopkins, care nu a fost implicată în studiul MIT. Ea studiază modul în care genetica și biologia ajută la dezvoltarea și construirea creierului - ceea ce apare la începutul vieții. Aceste perioade critice tind să se încheie în timpul copilăriei sau adolescenței, a spus ea.” 

„Toate acestea se întâmplă cu mult înainte să interacționezi vreodată cu ChatGPT sau ceva de genul acesta”, mi-a spus Stein-O'Brien. „Există o infrastructură configurată și robustă.”

Situația ar putea fi diferită în cazul copiilor, care intră din ce în ce mai mult în contact cu tehnologia inteligenței artificiale, deși studiul copiilor ridică preocupări etice pentru oamenii de știință care doresc să cerceteze comportamentul uman, a spus Stein-O'Brien. 

De ce să ne pese, oricum, de scrisul unui eseu?

Ideea de a studia efectul utilizării inteligenței artificiale asupra scrierii eseurilor ar putea părea inutilă pentru unii. La urma urmei, nu era scopul scrierii unui eseu la școală să obții o notă? De ce să nu externalizezi această muncă către o mașină care o poate face, dacă nu mai bine, atunci mai ușor?

Studiul MIT ajunge direct la subiect: Scrierea unui eseu înseamnă dezvoltarea gândirii, înțelegerea lumii din jurul tău. 

„Începem cu ceea ce știm atunci când începem să scriem, dar în actul scrierii, ajungem să formulăm următoarele întrebări și să ne gândim la idei noi sau conținut nou de explorat”, a spus Robert Cummings, profesor de scriere și retorică la Universitatea din Mississippi. 

Cummings a făcut cercetări similare despre modul în care tehnologiile informatice ne afectează modul în care scriem. Un studiu a implicat tehnologia de completare a propozițiilor — ceea ce ați putea cunoaște informal sub numele de completare automată. A luat 119 scriitori și le-a dat sarcina de a scrie un eseu. Aproximativ jumătate aveau computere cu Google Smart Compose activat, în timp ce restul nu. I-a făcut pe scriitori mai rapizi sau au petrecut mai mult timp și au scris mai puțin pentru că au trebuit să navigheze printre opțiunile propuse? Rezultatul a fost că au scris aproximativ aceeași cantitate în aceeași perioadă de timp. „Nu scriau în propoziții de lungime diferită, cu niveluri diferite de complexitate a ideilor”, mi-a spus el. „Era pur și simplu egal.”

ChatGPT și cei de aceeași rasă sunt cu totul altceva. Cu o tehnologie de completare a propozițiilor, încă ai control asupra cuvintelor, dar trebuie să faci alegeri de scriere. În studiul MIT, unii participanți au copiat și lipit pur și simplu ceea ce a spus ChatGPT. Este posibil să nu fi citit nici măcar lucrarea predată ca fiind a lor. 

„Părerea mea personală este că atunci când studenții folosesc inteligența artificială generativă pentru a înlocui scrisul, ei renunță într-un fel, nu mai sunt implicați activ în proiectul lor”, a spus Cummings.

Cercetătorii de la MIT au descoperit ceva interesant în a patra sesiune, când au observat că grupul care scrisese trei eseuri fără instrumente a avut niveluri mai ridicate de implicare atunci când, în sfârșit, li s-au oferit instrumentele. 

„Luate împreună, aceste descoperiri susțin un model educațional care întârzie integrarea inteligenței artificiale până când elevii nu au depus suficiente eforturi cognitive autonome”, au scris ei. „O astfel de abordare poate promova atât eficacitatea imediată a instrumentelor, cât și autonomia cognitivă de durată.”

Cummings a spus că a început să predea cursul de compoziție fără dispozitive. Studenții scriu de mână în timpul orelor, în general pe teme mai personale și care ar fi mai greu de integrat într-un LLM. El a spus că nu simte că corectează lucrări scrise de inteligența artificială, ci că studenții săi au șansa de a se implica în propriile idei înainte de a cere ajutor de la un instrument. „Nu mă mai întorc”, a spus el.